viernes, 9 de junio de 2017
martes, 6 de junio de 2017
tiempo de gloria
1.Antes de ver el capitulo
1.1¿Por qué se habla de un Siglo de Oro en la literatura española durante los siglos XVI y XVII? ¿Sabes a qué se refiere? ¿Lo imaginas?Dicen que fue la época que España aporto los mejores escritores del mundo.
1.2. ¿Has oído hablar o has leído o visto alguna obra de Lope de Vega? ¿Algo más sobre su fama?
Si se que es un gran poeta, es uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.
1.3. El término "Armada Invencible" era, al principio, una forma de orgullo exacerbado. Luego se convirtió en una ironía o una burla. ¿Sabes por qué?
Se burlaron los ingleses porque porque vencieron a la Armada Invencible.
La muerte, no porque estaban buscándose un sueldo.
1.1¿Por qué se habla de un Siglo de Oro en la literatura española durante los siglos XVI y XVII? ¿Sabes a qué se refiere? ¿Lo imaginas?Dicen que fue la época que España aporto los mejores escritores del mundo.
1.2. ¿Has oído hablar o has leído o visto alguna obra de Lope de Vega? ¿Algo más sobre su fama?
Si se que es un gran poeta, es uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.
1.3. El término "Armada Invencible" era, al principio, una forma de orgullo exacerbado. Luego se convirtió en una ironía o una burla. ¿Sabes por qué?
Se burlaron los ingleses porque porque vencieron a la Armada Invencible.
1.4. ¿Crees que los pueblos alcanzan su gloria por medio de la guerra
y la conquista?No ¿Qué ocurre después de la gloria, siempre?La caída. ¿A qué se
debe la "decadencia" de los imperios? Se debe a las guerras.
2. Mientras ves el capítulo.
2.1. ¿Cuál era el destino que esperaba a muchos de los embarcados en la Armada Invencible? ¿Te parece justo?
La muerte, no porque estaban buscándose un sueldo.
2.2. ¿Qué distintos motivos tenían para participar?
El sueldo, su honor y para sobrevivir.
3. Después de ver el capítulo: "Tiempo de gloria".
Si, la gente común jugaba el papel de pobre, ladrones y los soldados.
Nada lo e comprendido bien.
1. Cuáles son los personajes del Ministerio que intervienen. Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.
En este caso: ¿Qué pasó con la Armada Invencible?
Se encuentra dos problemas, el mal tiempo y los ataques de la flota inglesa en el Canal de la Mancha. Fracasan el objetivo de llegar a Flandes para recoger a Los Tercios, tuvieron que regresar a España. Eran conscientes de que le esperarían los ingleses con los cañones.
Por falta de conocimientos y las fuertes tormentas consiguieron hundir 37 barcos, murieron 10.000 hombres.
4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
Portugal es independiente.
El sueldo, su honor y para sobrevivir.
3. Después de ver el capítulo: "Tiempo de gloria".
3.1. ¿Sabías que los reyes españoles formaron un Imperio? ¿Qué papel crees que jugaba la gente común?
Si, la gente común jugaba el papel de pobre, ladrones y los soldados.
3.2. ¿Qué habría pasado si Lope de Vega se hubiera embarcado en el barco no previsto?
Que lo hubieran matado.
Que lo hubieran matado.
3.3. ¿Qué necesitas aprender para entender mejor la historia narrada?
Nada lo e comprendido bien.
B) Cuestionario más o menos formal
Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.
0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
¿Cuál es el tema principal?
Es cuando iban a ayudar a Lope de vega para que no muriera en la Armada Invencible.
Es cuando iban a ayudar a Lope de vega para que no muriera en la Armada Invencible.
¿Qué sucesos son los más importantes?
Es cuando
Alonso de Entrerríos encuentra un chico que se llama igual que el.
Alonso de Entrerríos encuentra un chico que se llama igual que el.
1. Cuáles son los personajes del Ministerio que intervienen. Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.
Recuerda su organigrama.
Señala brevemente cuál es la misión de cada uno de ellas y ellos.
Salvador, Ernesto, Irene, Amelia, Alonso, Julián, Lope de Vega.
Salvador, Ernesto, Irene, Amelia, Alonso, Julián, Lope de Vega.
2. Qué personajes históricos aparecen.
Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
En este caso: Lope de Vega, el escritor más prolífico (miles de obras) y el más amante de las mujeres. Pero hay otros.
En este caso: Lope de Vega, el escritor más prolífico (miles de obras) y el más amante de las mujeres. Pero hay otros.
Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.
Fue uno de los más importantes poetas y dramaturgos del Siglo de Oro español y, por la extensión de su obra, uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.
Fue uno de los más importantes poetas y dramaturgos del Siglo de Oro español y, por la extensión de su obra, uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.
3. A qué acontecimiento principal se refieren.
La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
Se encuentra dos problemas, el mal tiempo y los ataques de la flota inglesa en el Canal de la Mancha. Fracasan el objetivo de llegar a Flandes para recoger a Los Tercios, tuvieron que regresar a España. Eran conscientes de que le esperarían los ingleses con los cañones.
Por falta de conocimientos y las fuertes tormentas consiguieron hundir 37 barcos, murieron 10.000 hombres.
4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
Como siempre, señala unas fechas lo más concretas posibles:
¿Qué siglo o siglos?
XVl
¿Qué año o años?
1588.
¿Qué época: Medievo, Edad Moderna, Edad Contemporánea?
Edad moderna.
5. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
Continente: Europa.
País, región: España, el Canal de la Mancha, Lisboa.
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?
escribe la final del chiste
a) Una madre y una niña en el salón de casa.
- Mamá, ¿cómo se escribe campana?
- Como suena.
- ... talán talán.
b) Dos niños pequeños discuten:
- Se dice "yo no sepo",
- No, se dice "yo no sabo".
Un señor que pasaba, interviene:
- Ninguno de los dos tiene razón.
- ¿Cómo se dice?
- ...yo no sé
- ...Entonces para que dices que si sabes.
c) Se encuentran dos personas en la playa:
- Hola, ¿qué tal?
- Ardiente.
- Yo Amando.
- Mucho gusto.
- El gusto es suyo.
- No, mío.
- Bien, bien, de acuerdo, suyo.
Se dan la mano.
- ¿Amando?
- ¿Ardiente?
- No es mi nombre.
- Ah, entonces es su apellido.
- Tampoco.
- Luego...
- Vengo a refrescarme.
- Ya entiendo. Usted viene ardiente.
- Y usted Amando.
- ...ardiente
- ...amando
- Guau.
Nombres o sustantivos: Araña, gato, alga, cuerpo.
Señala cosas,personas, objetos.
Verbos: Araña, nada, como, suena, amando.
Expresa acciones o estados.
Pronombres: con qué(interrogativa), suyo, mío.
Para referirse a nombre de personas, animales o cosas.
Determinantes: la.
Palabras que acompañan al nombre.
Adverbios: Nada, más, algo, cómo, así, detrás.
Expresa circunstancias.
Adjetivos: tangente, secante, ardiente.
Complementar a un verbo o a un nombre.
Preposiciones: por, con.
Palabra que sirve de enlace para introducir un sustantivo o un pronombre.
Conjunciones: Con que.
sirve para unir oraciones o introducir oraciones.
Interjecciones: ah.
Palabras que funciona como una oración exclamativa.
miércoles, 24 de mayo de 2017
(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles?
Con la c, s, x, z.
(2) ¿Qué letras representan el fonema /b/?
Con la b, v.
(3) ¿A qué fonema corresponde la letra h?
(4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos.
cola:vervo (colar).sustantivo.
sola:Adjetivo.
mola:vervo.
Lola:sustantivo.
bola:sustantivo.
bala:sustantivo
bala:vervo.
bula:sustantivo.
vela:sustantivo.
Roles, prototipos y estereotipos.La lengua es un teatro2
Tengo empatía, comprendo lo que sienten los demás.
2- Inventa una respuesta empática a las siguientes palabras (en boca de un amigo o conocido).
Me gustaría acabar la ESO, pero el ambiente que hay en mi casa me lo pone muy difícil. Lo estoy pasando mal.
Entiendo que lo estés pasando mal, puedo ofrecerte mi casa para estudiar juntos o también puedes ir a la biblioteca.
Entiendo que lo estés pasando mal, puedo ofrecerte mi casa para estudiar juntos o también puedes ir a la biblioteca.
3- ¿Qué especie te viene a la cabeza cuando se nombra a "un pájaro"?
3.1-¿Crees que ese prototipo es subjetivo (solo está en tu cabeza) o es social (la imagen más normal en tu sociedad)?
La sociedad también lo piensa.
4- ¿Cuáles son tus errores típicos?
6- ¿Qué papeles juegas en Internet?
1.Usuario en general.
Elige cuál sería la imagen mental que representa al prototipo de "pájaro".
Gorrión.
Gorrión.
3.1-¿Crees que ese prototipo es subjetivo (solo está en tu cabeza) o es social (la imagen más normal en tu sociedad)?
La sociedad también lo piensa.
Elige los estereotipos que te vienen a la mente con mayor frecuencia.
Ninguno porque cada uno decide lo que hace.
Ninguno porque cada uno decide lo que hace.
5- ¿Qué hay de falso en cualquier estereotipo?
Explica, con tus propias palabras, por qué la experiencia es más rica y compleja que un estereotipo.
Conocer a un chico de una familia muy mala y cuando conoces al chico es buena persona.
Conocer a un chico de una familia muy mala y cuando conoces al chico es buena persona.
6- ¿Qué papeles juegas en Internet?
Señala aquellos roles que has desempeñado en la web. Puedes elegir más de uno.
2.Buscador de información.
3.Procurador de contenidos: has seleccionado, comentado y compartido una información con otras personas.
4. Amigo/a en una red social.
5.Facilitador: ayudas a otras personas para que se inicien en una red social, manejen una herramienta, etc.
6.Creador de contenidos: has aportado información nueva, has creado un texto, una imagen, un vídeo, etc.
7. Aprendiz "formal": has participado en alguna forma de curso organizado en Internet.
8. Aprendiz "informal": has aprendido algo a través de tus relaciones en la web.
La lengua es relacion y red.
Si, porque tenemos mas tecnologías y también trabajamos más.
2-¿Eran más silenciosos nuestros antepasados?
Si, porque hablamos mas por que tenemos varias redes sociales por la cual nos comunicamos mas.
3-¿Crees que lo más importante del lenguaje es la forma (es decir, su gramática) o la comunicación?
La forma gramatical y la comunicación.
4-¿Qué es lo más específico de los seres humanos, en tu opinión?
El lenguaje, las matemáticas , las ciencias , las artes, los deportes.
La diferencia de los animales y nosotros es que nosotros podemos hacer arte y ellos no.
5-¿Qué papeles has desempeñado hasta ahora?
Ayudante de otras personas, Espectador, Antagonista en alguna competición, Deportista, Espectador,Amigo/a para siempre.
martes, 9 de mayo de 2017
Antes de ver el capitulo
A) Cuestionario para abrir boca.
1. Antes de ver el capítulo.
¿Te gustaría dominar el mundo?
no
¿Crees que existe algún superhombre elegido para hacerlo?
no
¿Por qué piensas que esto no ha ocurrido nunca?
Porque cada uno es libre de hacer lo que quiera, y no tienen que mandar en nosotros.
Sin embargo, varios reyes y emperadores, naciones aliadas como el Eje o pactos como la OTAN han estado a punto de conseguirlo.
lunes, 24 de abril de 2017
preguntas sobre la pelicula
2. Después de ver "El tiempo es el que es".
¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?
No había personajes de ya conociera
¿Has podido seguir la historia sin perderte?
Si
¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?
No necesito nada lo he entendido todo muy bien
B) Cuestionario más o menos formal
0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
¿Cuál es el tema principal?
La serie de RTVE "El Ministerio del Tiempo", además de por la calidad de
sus guiones, un elenco notable de actores y actrices y todos los
recursos del misterio y el drama tragicómico, nos ha proporcionado una
herramienta audiovisual y transmedia para la educación sobre la Historia
de España y un marco con el que entender la Historia Universal.
¿Qué acontecimientos son los más importantes?
1. Cuáles son los personajes principales del Ministerio.
Alonso,Amelia,Irene,Jesus,Angustias,Salvado,Ernesto,Julián.
2. Qué personajes históricos aparecen.
3. A qué acontecimiento principal se refieren.
4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
¿Qué siglo o siglos?
¿Qué año o años?
lunes, 20 de marzo de 2017
El reportaje
2) ¿Qué es un reportaje?
El reportaje de Marina Meseguer nos va a servir de modelo para que
contemos las historias de personas que están viviendo experiencias
parecidas, en busca de un mundo mejor.
1. Lee el texto con atención.
2. Escribe en una lista (vocabulario) las palabras que no entiendas.
Lo entiendo todo más o menos bien.
3. ¿Qué es un reportaje? Trabajo de investigación periodística que un reportero realiza
acerca de un hecho, un personaje o sobre cualquier otro tema; suele ir
acompañado de fotografías, imágenes, documentos, entrevistas, etc., y se
publica en la prensa o se emite por televisión o por radio.
Compáralo con una noticia y señala algunas diferencias. Nos sirve de
ejemplo el texto teletipo difundido por la agencia EFE sobre el mismo
tema: "Aylan Kurdi, símbolo de la tragedia de los refugiados sirios" - Jueves, 03 Septiembre 2015 (13:46) http://goo.gl/mwgDw7
3.1. ¿Es más breve o más largo?
más largo
más largo
3.2. ¿Nos informa sobre la historia completa o solo se refiere a un suceso o un hecho noticioso?
Toda la historia
Toda la historia
4. Haz un resumen de la historia.
Un niño que murió ahogado porqué nadie quería ayudarle y se tuvo que montar en una barca con muchas personas y de su familia solo sobrevivió el padre porque la barca se hundió.
Un niño que murió ahogado porqué nadie quería ayudarle y se tuvo que montar en una barca con muchas personas y de su familia solo sobrevivió el padre porque la barca se hundió.
Marah rahyan, refugiada.
Refugiada Palestina de 22 años. Nació en Jordania en el 1994 y vivió en Siria toda su vida. Estudiante del curso 4 de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Salamanca. Desea trabajar en la televisión informativa y ha realizado documentales sobre Violencia de Género y refugiados.Ahora trabaja como profesora de Inglés en la escuela Kilkenny. Intérprete voluntaria de español, árabe e inglés con Cruz Roja y ACCEM ONG para los refugiados.
Están entre nosotros, somos nosotros.
Tarea en grupo
1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo? Que son humanos como nosotros y que los andaluces también emigran a otro país.2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar?
Mi amigo Alín Miere, es un niño rumano y yo creo que emigró a este país por el padre para trabajo y entonces lleva aquí en España por lo menos 6 o 7 años y en verano hay veces que se va ha su país y otras veces que no. Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras.
Redacta un reportaje
1) Introducción: presentación de la persona en el momento actual.Marah rahyan
Estudiante del curso 4 de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Salamanca
2) Situación inicial: su país de origen, su familia, sus amigos y amigas, su dedicación (estudios, aficiones, trabajo, profesión, compromiso político, etc.).
Nació en Jordania en el 1994 y vivió en Siria.Ahora trabaja como profesora de Inglés en la escuela Kilkenny. Intérprete voluntaria de español, árabe e inglés con Cruz Roja y ACCEM ONG para los refugiados toda su vida.
6) Clímax: cierre de fronteras por los países europeos.
7) Meta definitiva o provisional: destino actual.
Siria.
comentariofinal dla lectura
Titulo: 3 Metros sobre el cielo.
Autor:Federico mocchap.
a) ¿Qué dice el texto? Resumen.
Yo no me juntaría con un tipo asi porque no te quiere ni te valora. Pienso que hay que hay querer a la gente con el corazón no por interés.
Autor:Federico mocchap.
a) ¿Qué dice el texto? Resumen.
Se enamora de un hombre que era motero pero era muy golfo y el coje y
se la lleba a una casa abandonada en la playa para hacer el acto sexual
con ella, pero ella es virgen y el no es virgen, ya que el tiene 20 años
y ella 17, y al fin pierde la virginidad.
b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito. La gente vive mucho a lo loco y quiere que se paren a pensar y no hagan las cosas a lo loco.
c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.
Me ha hecho pensar que hay que tener mucho cuidado.
d) ¿Qué has aprendido por su medioYo no me juntaría con un tipo asi porque no te quiere ni te valora. Pienso que hay que hay querer a la gente con el corazón no por interés.
seleccióny refexión
1. crea una entrada en el porta folio con la selección de lo mejor
1.1.Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con lo que hayas aprendio más.
Sencillamente,incluye los enlaces preferidos de tu propio portafolio.
.Guerra de la mentira:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/guerra-la-mentira.html
.Kamal al dalati:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/guerra-la-mentira.html
.Leyendas reales:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/leyendas-reales.html
1.2 Además,explica por qué los prefieres
porqué las entradas más sentimentales y te hacen reflexionar.
2.Conclusión respondiendo a las preguntas
2.1 ¿De qué ha servido parami?
pues te hace reflexionar sobre todo
2.2 ¿En qué aspecto me siento más maduro/a como ser humano?
En que hay que compartir las cosas para que no haya guerras
2.3 ¿Qué debería mejorar?
Nada
2.4 Tus propuestas de tareas y de proyectos:¿cómo puedo seguir aprediendo?Viniendo a clase y atendiendo.¿Qué qiero hacer ahora,durande el tercer trimestre? ver más peliculas
1.1.Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con lo que hayas aprendio más.
Sencillamente,incluye los enlaces preferidos de tu propio portafolio.
.Guerra de la mentira:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/guerra-la-mentira.html
.Kamal al dalati:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/guerra-la-mentira.html
.Leyendas reales:http://portafoliofpb1.blogspot.com.es/2017/03/leyendas-reales.html
1.2 Además,explica por qué los prefieres
porqué las entradas más sentimentales y te hacen reflexionar.
2.Conclusión respondiendo a las preguntas
2.1 ¿De qué ha servido parami?
pues te hace reflexionar sobre todo
2.2 ¿En qué aspecto me siento más maduro/a como ser humano?
En que hay que compartir las cosas para que no haya guerras
2.3 ¿Qué debería mejorar?
Nada
2.4 Tus propuestas de tareas y de proyectos:¿cómo puedo seguir aprediendo?Viniendo a clase y atendiendo.¿Qué qiero hacer ahora,durande el tercer trimestre? ver más peliculas
una familia de refugiados
1.Cada miembro del grupo inventa una historia posible,protagonizada por una familia pe personas en busca de refugio.
Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?
HISTORIA
Damasco: es la capital y la de Siria en concreto la segunda ciudad más grande de Siria. Además de ser la mas habitada más antiguas del mundo con siglos de historia.
Asad es un hombre que vivía en Damasco (Siria)
Vivía con su familia: su mujer Basma y su hijo Ahmed.
Cuando tenía muchos años 64 en total, su mujer 60 y el hijo de 16, en el año 2011 entraron en su casa unos policías del gobierno vestidos de paisano. Asaltaron su casa, le registraron todo en busca de dinero o algo de valor y entonces uno de los policías le preguntó: "Darme todo lo que tengáis" y Asad todo asustado le dice: "No tenemos nada, somos una familia muy miserable". Entonces los policías no se lo creían y dijeron: "¡Cogedlos y llevadlos al punto de encuentro!". El otro policía le dice: "¡Señor si, señor!".
Cuando los llevan al punto de encuentro les interrogan y los torturan.
Aún sabiendo que la familia no tiene nada, habiendo dicho que no tenía dinero ni nada de valor en su casa, los otros guardias insistían buscando.
Al fin no encontraron nada de valor. Avisaron dónde estaba la familia y los otros guardias decidieron matarlos después de todo sin tener ninguna culpa.
FIN
Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?
HISTORIA
Damasco: es la capital y la de Siria en concreto la segunda ciudad más grande de Siria. Además de ser la mas habitada más antiguas del mundo con siglos de historia.
Asad es un hombre que vivía en Damasco (Siria)
Vivía con su familia: su mujer Basma y su hijo Ahmed.
Cuando tenía muchos años 64 en total, su mujer 60 y el hijo de 16, en el año 2011 entraron en su casa unos policías del gobierno vestidos de paisano. Asaltaron su casa, le registraron todo en busca de dinero o algo de valor y entonces uno de los policías le preguntó: "Darme todo lo que tengáis" y Asad todo asustado le dice: "No tenemos nada, somos una familia muy miserable". Entonces los policías no se lo creían y dijeron: "¡Cogedlos y llevadlos al punto de encuentro!". El otro policía le dice: "¡Señor si, señor!".
Cuando los llevan al punto de encuentro les interrogan y los torturan.
Aún sabiendo que la familia no tiene nada, habiendo dicho que no tenía dinero ni nada de valor en su casa, los otros guardias insistían buscando.
Al fin no encontraron nada de valor. Avisaron dónde estaba la familia y los otros guardias decidieron matarlos después de todo sin tener ninguna culpa.
FIN
tu vida sin refugios
#tuvidasinrefugio.
1º) Cada miembro del grupo inventa una historia posible, protagonizada por una familia de personas en busca de refugio.
Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?
Un consejo: consulta cualquiera de las historias reales o ficticias que hemos leído para que te sirvan de inspiración. Busca con ayuda de Google lugares reales y utiliza el mapa para elaborar una ruta verosímil, es decir, que parezca verdadera.
Escribe la historia, con los detalles necesarios para que resulte atractiva a tus compañeros. Publícala en una entrada de tu portafolio.
Alepo es una ciudad de Siria.
Es una de las más antiguas de la región, conocida en la Antigüedad como Khalpe, Beroea para los antiguos griegos. Es una ciudad muy bonita.
Había un chico llamado Aland y su hermana llamada Nadia.
Los padres trabajaban de panaderos. Tenían una casa grande, tenían dinero. Le iba todo bien, pero todo cambio cuando empezó la guerra, con lo cual perdieron el trabajo y toda su fortuna.
Tuvieron que emigrar hacia Turquía porque la guerra y los bombardeos no les dejaban vivir tranquilos. Destruyeron su casa y el lugar donde trabajaban.
Sus dos hijos querían estudiar pero no tenían dinero. Los padres estaban buscando trabajo y ellos estaban siempre solos. Se pagaban los estudios a base de vender algunos huevos. Con ese dinero se compraban materiales escolares, también compraban alimentos para poder sobrevivir.
En las calles cuando venden los alimentos corren el riesgo de que los engañen con el dinero, o los guardias los pillen y le quiten todo. Evitan a los guardias escondiéndose entre las personas. Poco a poco iban consiguiendo dinero.
La hermana Nadia cogió enfriamiento uno de los días que fueron a vender. Por la noche cogió un catarro muy fuerte. El hermano Aland al ver la situación cogió el dinero que consiguieron y compró una manta y medicamentos. Él se hizo cargo de su hermana y cuidó de ella toda la noche.
A la mañana siguiente Nadia despertó mucho mejor, ella quería salir a vender para recuperar el dinero que se había gastado en medicamentos. Aland le rogó que no se moviera, que podía empeorar. Aland salió a vender y consiguió recuperar el dinero gastado.
Al siguiente día Nadia se recuperó. Entre el hermano y ella vendieron muchos alimentos, con lo cual consiguieron más dinero de lo que pensaban. Por fin consiguieron comprar materiales escolares. Fueron al colegio y pudieron estudiar.
jueves, 2 de marzo de 2017
guerra a la mentira
Guerra a la mentira.
Los políticos son los que llevan las mentiras se descubre ablando con las noticias.
2:¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz? Ayudándolos a transmitir la verdad sobre lo que les ocurre, ofrecerles alimentos y ponerle protecciones las 24h.
3:¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?
Por la televisión, radio o por escrito.
Después de haber visto de documental voy a responder a las siguientes preguntas.
1:¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?
Los refujiados no son los culpables.
2:¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?
No me parece bien.
kamal al dalati
Kamal al Dalati
CADENA SER,HORA 25.Kamal al Dalati, es refugiado, es sirio, de Zabadani y es médico anestesiólogo. Llegó al Centro de Atención a Refugiados de Alcobendas hace dos años. Desde hace uno está en Santiago, continuando sus estudios de medicina. Salió de Siria por petición de su madre, su vida corría peligro.
↩“Murió un hombre, creían que su nombre era Kamal Al Dalati, murió por mi culpa. Al cruzar un puesto de control, le detuvieron y le ordenaron bajar del coche. Le confundieron conmigo y le dispararon 9 balas en la espalda. Verdaderamente se planteó salir del país y cuando se puso en contacto con un traficante que le ayudase a cruzar la frontera.
Llegamos a una aldea tras 8 horas, cruzando trincheras, escuchando
voces de soldados que estaban a punto de encontrarnos”, ha comentado,
aunque llegar a Líbano solo era el primer paso. “Cuando salí no tenía
destino, solo quería salir de Siria. La situación empezó a complicarse.
No tenía ni cama, ni habitación ni nada, salí al infierno, pero quería salir. Gracias a mi prima y su jefe llegué a Madrid con un visado de tres meses”, ha añadido.
Su primer destino en España fue el centro de refugiados de Alcobendas,
al que le destinaron tras acudir a pedir asilo. “Cuando llegué hable con
un abogado y me dijo que tenía que pedir auxilio.
leyendas reales
Titulo:La abuela civil española.
Que la abuela tiene un porrazo y lo llama el hermano que esta a 3 hora de donde esta ella, y ella coje un taxi y va a por la sangre de su abuela.
Autora:Andrea Stefanoni.
No, e leido muy poco, y no se de lo que trata.
Agustin fernandez paz:muros
Trata de...: Es un niño y una niña, que lo habían separado con un muro, pero ellos querían seguir juntos.
Tampoco me gusta, es aburrida.
https://issuu.com/revistariusec/docs/desastrehumano
Que la abuela tiene un porrazo y lo llama el hermano que esta a 3 hora de donde esta ella, y ella coje un taxi y va a por la sangre de su abuela.
Autora:Andrea Stefanoni.
No, e leido muy poco, y no se de lo que trata.
Agustin fernandez paz:muros
Trata de...: Es un niño y una niña, que lo habían separado con un muro, pero ellos querían seguir juntos.
Tampoco me gusta, es aburrida.
https://issuu.com/revistariusec/docs/desastrehumano
seccion de lecturas
Veronica Roth, Divergente.
Habla de como se comporta las facciones y que tiene que hacer una prueba que le dirá a que facción pertenecerá.
Antonio Rodriguez Almodóvar.
De un paraíso en que los hombres plantan una seta para poder comer y le llaman el paraíso, por que eran muy felices.
J.K. Rowling.
No vive con su familia vive ya en su instituto, en esa misma noche no sabrán si habrá una lluvia de lechuzas, hubo estrellas fugaces y lechuzas voland
Habla de como se comporta las facciones y que tiene que hacer una prueba que le dirá a que facción pertenecerá.
Antonio Rodriguez Almodóvar.
De un paraíso en que los hombres plantan una seta para poder comer y le llaman el paraíso, por que eran muy felices.
J.K. Rowling.
No vive con su familia vive ya en su instituto, en esa misma noche no sabrán si habrá una lluvia de lechuzas, hubo estrellas fugaces y lechuzas voland
dictado
LAS APARIENCIAS.
Salía temprano recién duchado, animoso, sacaba el coche del aparcamiento levantaba el capo para revisar el motor y comprobar el aceite por que cuando uno se dispone a prender un viaje tan largo conviene extremar la prudencia, y los vecinos de las casas próximas al vigilar la calle desde sus ventanas con visillos lo imaginaban razonable y enérgico, y pensaban que poco a poco se iría labrando una posición mejor, por que sabia ganarse la confianza de sus jefes y sus clientes y desconocía el desanimo y la indolencia.
Antonio Muñoz Molina.
Mensaje de correo electrónico a la concejala
Buenas tardes Manuela Díaz.
Soy Tania de 1fpb.
Te agradecemos, porque somos más de uno, tu colaboración y ayuda que has dado en el IES Aznalcóllar.
Queríamos hacerte una petición: que podamos tener una clase digna como todos los demás. Un cordial saludo.
Salía temprano recién duchado, animoso, sacaba el coche del aparcamiento levantaba el capo para revisar el motor y comprobar el aceite por que cuando uno se dispone a prender un viaje tan largo conviene extremar la prudencia, y los vecinos de las casas próximas al vigilar la calle desde sus ventanas con visillos lo imaginaban razonable y enérgico, y pensaban que poco a poco se iría labrando una posición mejor, por que sabia ganarse la confianza de sus jefes y sus clientes y desconocía el desanimo y la indolencia.
Antonio Muñoz Molina.
Mensaje de correo electrónico a la concejala
Buenas tardes Manuela Díaz.
Soy Tania de 1fpb.
Te agradecemos, porque somos más de uno, tu colaboración y ayuda que has dado en el IES Aznalcóllar.
Queríamos hacerte una petición: que podamos tener una clase digna como todos los demás. Un cordial saludo.
martes, 24 de enero de 2017
ortografia de c,z,s,x
REGLAS DE LA X
Las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr.
Exprimir, expresamente, exprés o expreso.
Casi todas las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
Explicar, explanada, explotar o exploración.
Espliego, esplendor y todos sus derivados.
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, árido) y Xilo- (madera).
Xenofobia, xerocopia o xilófono.
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).
Excarcelar, extremo o exministro.
Las palabras que empiezan por el prefijo Extra- (fuera de).
Extraordinario, extraterrestre o extramuros.
Reglas de la letra C
# 1. Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo, -cecilla se escriben con c.
Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla
# 2. En el caso de las palabras en singular que terminan en z al formar el plural con la terminación es se escriben con c.
Ejemplos: luz : luces, cruz : cruces, lápiz : lápices, capaz : capaces
# 3. Se escribe con c la terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se relacione la palabra termine en -tor y NO en -sor.
Ejemplos: destructor : destrucción, director : dirección
# 4. Se escriben con c los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces -cer, -ceder, -cir, -cendir, -cibir, -cidir.
Ejemplos: cocer, conceder, decir, recibir
Excepción: asir, coser
# 5. Se escriben con c todos los compuestos y derivados de las palabras que se escriban con esta letra.
Ejemplos: cebolla encebollado ceja cejijunto
Reglas de la letra Z
# 1. Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza.
Ejemplos: pedazo, terraza
# 2. Se escriben con z los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez
Ejemplos: pedazo, terraza
# 2. Se escriben con z los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez
Reglas de la letra S
# 1. Se escribe s al final de las palabras llanas. (acentuadas en la penúltima sílaba)Ejemplos: telas, andamos, penas
Excepciones: alférez, cáliz, lápiz
# 2. Se escriben con s los vocablos compuestos y derivados de otros que también se escriben con esta letra.
Ejemplos: pesar / pesado, sensible / insensibilidad
# 3. Se escribe con s las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de mujeres.
Ejemplos: princesa, poetisa
# 4. Se escriben con s los adjetivos que terminan en -aso, -eso, -oso, -uso.
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso, difuso
# 5. Se escribe con s las terminaciones -ísimo, -ísima.
altísimo, grandísima
# 6. Se escribe con s la terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa letra, o cuando otra palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso.
Ejemplos:
compresor : compresión
expreso, expresivo : expresión
# 7. Se escribe s en la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares.
Ejemplos: inglés, portugués, francés, danés, irlandés
# 8. Se escriben s con las sílabas iniciales des-, dis-.
Ejemplos: desinterés, discriminación
# 9. Se escribe s en las terminaciones -esto, -esta.
Ejemplos: detesto, orquesta
viernes, 20 de enero de 2017
Glosario
glosario:pequeño catalogo de palabras con sus significados que incluye las definiciones.
Rae:real academia española
Ortografía:conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua
Norma:regla que se de debe segir o a que se deben ajustar las conductas,tareas, actividades.
lengua estándar:
variantes:variantes de la lengua
dialectos:Variedad de un idioma que no alcanza la categoría social de lengua
registro culto y coloquial:
Rae:real academia española
Ortografía:conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua
Norma:regla que se de debe segir o a que se deben ajustar las conductas,tareas, actividades.
lengua estándar:
variantes:variantes de la lengua
dialectos:Variedad de un idioma que no alcanza la categoría social de lengua
registro culto y coloquial:
jueves, 12 de enero de 2017
juego: ¿como dice dijo quien?
1.Cause
2.Hacía:
3.zeta
4.hoy
5.ceder
6.rallar
7.harte
8.ola
9.intención
10.vaso
11.consiente
12.vidente
13.serrar
14.ojear
15.sien
16.abrazarse
17.reciente
18.hierva
19.bobina
20.barón
21.mesa
22.grave
23.a ver
24. ha
25.cosido
26.
2.Hacía:
3.zeta
4.hoy
5.ceder
6.rallar
7.harte
8.ola
9.intención
10.vaso
11.consiente
12.vidente
13.serrar
14.ojear
15.sien
16.abrazarse
17.reciente
18.hierva
19.bobina
20.barón
21.mesa
22.grave
23.a ver
24. ha
25.cosido
26.
miércoles, 11 de enero de 2017
navidades
Navidades:Se hacen fiestas en la caseta municipal donde entra todo el pueblo y lo pasamos muy bien.
fiestas patronales
Fiestas Patronales: Las fiestas patronales se realizan la primera semana de septiembre y se
celebran en honor a Ntra. Sra. de Fuente Clara, patrona del pueblo. La
festividad de Fuente Clara es el 10 de septiembre. Las fiestas comienzan
el jueves por la noche con la inauguración del alumbrado y terminan el
lunes por la noche teniendo lugar la procesión de la patrona, lo que
supone el momento culminante de estas fiestas.
La tradición de la virgen de Fuente Clara es la más antigua de la
localidad y está relacionada con la reconquista de Sevilla entre 1.247 y
1.248.
Esta virgen debe su nombre a una leyenda que cuenta que unos soldados acaudillados por el general Garci-Bravo, fueron a combatir contra los musulmanes que acampaban cerca de Aznalcóllar. Hacía mucho calor, los soldados tenían mucha sed y por allí no había agua. Uno de los soldados se puso en pie, mirando al cielo y tocando con su espada una piedra exclamó: ¡Madre mía una fuente clara! En ese momento apareció en el cielo una virgen sentada en una nube, sujetando al niño en el brazo izquierdo y con la otra mano señalando a una fuente cristalina. De ahí el nombre de la patrona.
Durante los días de las fiestas se realiza una romería hasta el cortijo de Garci-Bravo, lugar donde según la leyenda apareció la virgen de Fuente Clara, donde se lleva el simpecado de la patrona, acompañado por jinetes, amazonas y carrozas.
Además de la romería se celebran otros actos como:
- Veladas nocturnas (actuaciones y bailes todas las noches en la caseta municipal).
- Toros de fuego (todas las noches. En una estructura con forma de toro y rellena de bengalas, petardos, culebrillas, se introduce una persona y persigue a todo aquel que allí se encuentre).
- Alegres dianas (sábado, domingo y lunes a las 8 de la mañana una banda de música alegra las calles de nuestro pueblo, haciendo varias paradas a lo largo del recorrido, donde se ofrecen dulces y bebidas gratuitos).
- Concurso de juegos populares (el sábado por la mañana).
- Concurso de carrozas (el domingo para la romería).
- Salvas de cohetes y fuegos artificiales.
Esta virgen debe su nombre a una leyenda que cuenta que unos soldados acaudillados por el general Garci-Bravo, fueron a combatir contra los musulmanes que acampaban cerca de Aznalcóllar. Hacía mucho calor, los soldados tenían mucha sed y por allí no había agua. Uno de los soldados se puso en pie, mirando al cielo y tocando con su espada una piedra exclamó: ¡Madre mía una fuente clara! En ese momento apareció en el cielo una virgen sentada en una nube, sujetando al niño en el brazo izquierdo y con la otra mano señalando a una fuente cristalina. De ahí el nombre de la patrona.
Durante los días de las fiestas se realiza una romería hasta el cortijo de Garci-Bravo, lugar donde según la leyenda apareció la virgen de Fuente Clara, donde se lleva el simpecado de la patrona, acompañado por jinetes, amazonas y carrozas.
Además de la romería se celebran otros actos como:
- Veladas nocturnas (actuaciones y bailes todas las noches en la caseta municipal).
- Toros de fuego (todas las noches. En una estructura con forma de toro y rellena de bengalas, petardos, culebrillas, se introduce una persona y persigue a todo aquel que allí se encuentre).
- Alegres dianas (sábado, domingo y lunes a las 8 de la mañana una banda de música alegra las calles de nuestro pueblo, haciendo varias paradas a lo largo del recorrido, donde se ofrecen dulces y bebidas gratuitos).
- Concurso de juegos populares (el sábado por la mañana).
- Concurso de carrozas (el domingo para la romería).
- Salvas de cohetes y fuegos artificiales.
dia de andalucia
Dia de andalucia:concurso demigas y degustacion desardinas
eso es lo que se hace habitualmente
eso es lo que se hace habitualmente
10:00 h. CICLOTURÍSTICA. SALIDA PUERTA DEL AYTO. HASTA EL RECINTO DE MIGAS
12:00 h. SALIDA DEL AYTO. DE LA BANDA MUNICIPAL DE AZNALCÓLLAR HASTA EL RECINTO.
13:00 a 19:00 h. PASEO EN TREN POR EL PUEBLO(Paradas: Farola, Iglesia y principio C/ Mina)
14:00 h. RECOGIDA DE MUESTRAS DE MIGAS PARA EL CONCURSO
14.30 h. DEGUSTACIÓN DE MIGAS Y SARDINAS EN LA CASETA MUNICIPAL.
15.00 h. CONCURSO Y ENTREGA DE PREMIOS
16:00 h. 21:00 h. LA DIVINA ORQUESTA
23:00 h. CIERRE DEL RECINTO
SEmana santa:
HERMANDAD DE LA SANTA VERA CRUZ
Es la más antigua de las hermandades, se fundo el 7 de Septiembre de
1.491, desapareció por la guerra civil española y se volvió a reorganizar en 1.948.
La Vera Cruz posee tres imágenes: El Santísimo Cristo de la Vera Cruz
(va solo en el paso), María Santísima de los Dolores y San Juan Evangelista de la Séptima Palabra
(van juntos en otro paso). Esta hermandad procesiona el
viernes santo.
El Cristo
de la Vera Cruz es una talla neobarroca de Manuel Pineda Calderón (Alcalá de Guadaira). Se tallo en
1.946, en madera de cedro policromada, es de musculatura, de tres clavos y con carnación
ensangrentada en el costado.
La Virgen
de los Dolores en una imagen de madera de cedro, se desconoce su autor pero no su procedencia es
hispano-americana, de la escuela Italiana
HERMANDAD DE LA SOLEDAD
La Soledad posee dos imágenes: la Virgen de la Soledad (va sola
en el paso) y El Cristo Yacente (va en otro paso). Esta hermandad procesiona el
sábado santo.
La virgen de la Soledad es una imagen de Candelero, del maestro Manuel
de Pineda Calderón (Alcalá de Guadaira).
El Cristo
Yacente es una imagen de escayola pintada con cabeza de madera. Se desconoce su procedencia.
El domingo de Resurrección se celebra "La quema de los
Judas". Consiste en quemar muñecos que representan a personajes famosos, como venganza de la
traición de Judas a Jesucristo.
Feria: se celebran otros actos como:
- Gymkhana (el jueves por la mañana)
- Veladas nocturnas (actuaciones y bailes todas las noches en la caseta municipal).
- Toros de fuego (todas las noches. En una estructura con forma de toro y rellena de bengalas, petardos, culebrillas, se introduce una persona y persigue a todo aquel que allí se encuentre).
- Concurso al mejor jinete o amazona (el sábado por la mañana en el recinto ferial).
- Concurso a la flamenca mejor vestida (el viernes por la noche).
- Concurso de juegos populares (el sábado por la mañana).
- Potaje popular (el lunes por el medio día en la caseta municipal y es gratuito).
- Fiesta del agua (el lunes por el medio día y en un lugar habilitado para ello).
- Salvas de cohetes y fuegos artificiales.
Verano:excursiones a aquopolis- Gymkhana (el jueves por la mañana)
- Veladas nocturnas (actuaciones y bailes todas las noches en la caseta municipal).
- Toros de fuego (todas las noches. En una estructura con forma de toro y rellena de bengalas, petardos, culebrillas, se introduce una persona y persigue a todo aquel que allí se encuentre).
- Concurso al mejor jinete o amazona (el sábado por la mañana en el recinto ferial).
- Concurso a la flamenca mejor vestida (el viernes por la noche).
- Concurso de juegos populares (el sábado por la mañana).
- Potaje popular (el lunes por el medio día en la caseta municipal y es gratuito).
- Fiesta del agua (el lunes por el medio día y en un lugar habilitado para ello).
- Salvas de cohetes y fuegos artificiales.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)